Tema 3: La creación y reutilización de contenidos digitales en el proceso de aprendizaje de alumnos de Ed. Primaria.

En esta entrada de mi blog voy a hablar sobre los contenidos digitales.

La primera idea que voy a tratar es la de competencias básicas, que son una serie de enseñanzas que tienen que conseguir los alumnos de Educación Primaria. La competencia que trabaja en relación con las TIC es la del “tratamiento de la información y competencia digital”, que consiste en tener la capacidad de buscar, obtener y utilizar información de manera crítica.

En relación con esto encontramos los contenidos digitales, que son materiales multimedia convertidos en digital, que permiten buscar y manipular información, aquí se incluyen los recursos digitales. Hay tres tipos de recursos digitales: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación. Pero estos recursos también tienen una serie de desventajas, como la calidad de los materiales, las metodologías educativas utilizadas, la poca flexibilidad en su utilización, etc.

Los contenidos digitales deberían ser: abiertos y cerrados; autoinstructivos, reconfigurables y adaptables; contenidos autónomos y no finalizados; reutilizables y contextualizables. Y las características principales de creación de contenidos son: su carácter abierto, ya que pueden ser modificados; y que el uso de los contenidos educativos  puede ser un proceso individual y colaborativo.

Además, los contenidos digitales juntan los materiales educativos con las herramientas tecnológicas, y su utilización es una parte central para la educación.

La imagen y el sonido son las características principales de la mayoría de los contenidos educativos digitales, porque así llaman la atención a los alumnos y sirven de motivación. Gracias a las imágenes se recibe mucha información, y el sonido puede modificar el significado de una imagen o un texto, y además excita los sentidos.

Finalmente, los contenidos digitales son una herramienta muy útil en la educación, pero siempre hay que hacer un buen uso de su utilización y de una forma crítica elegir los más indicados.

TEMA 5: HERRAMIENTAS DIGITALES DE COLABORACIÓN PARA TRABAJAR CON ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Durante este tema en una de las cosas que nos hemos centrado ha sido saber responder a estas preguntas: ¿es lo mismo trabajo colaborativo que trabajo cooperativo? Y ¿aprendizaje colaborativo que cooperativo? Yo, desde un principio supe que había una diferencia…para mi trabajo colaborativo es que todos hacemos todo, es decir, que se hacen las cosas en conjunto y todos nos ayudamos y aprendemos un poco de cada miembro del grupo; y trabajo cooperativo es como en una fábrica de automóviles, es decir, cada uno hace su parte individualmente y luego se juntan para obtener el objeto final, que en este caso es el coche.

Después de algún que otro quebradero de cabeza y de estar bien atentos al tema dimos con la respuesta.

Según Salinas trabajo colaborativo es: “La adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo”. Y Gross añade como aprendizaje colaborativo: “lo que se debe aprender sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración”. Algunas de las características más importantes son: el pensamiento de pertenecer a un grupo, interacción entre los miembros del grupo, interdependencia positiva, responsabilidad y compromiso individual.

Por otro lado, el aprendizaje cooperativo es parecido pero se diferencia en que hay una relación más jerárquica entre los miembros del grupo, el éxito del grupo depende de los diferentes éxitos individuales ya que cada uno es responsable de su parte del trabajo y lo más importante de este tipo de aprendizaje es la cooperación porque cada uno debe ser experto en su tarea y además, hay que desarrollar el trabajo en equipo con una buena comunicación.

Ahora me voy a centrar en el apoyo que nos proporcionan las TIC para el trabajo y el aprendizaje colaborativo, como por ejemplo el CAI (Instrucción Asistida por el Computador) que enriquece el papel del profesor.

Algunas de las ventajas que nos proporcionan las TIC para este aprendizaje colaborativo son: estimulan la comunicación interpersonal gracias a herramientas como el correo electrónico o el chat; facilitan este trabajo ya que permiten que los aprendices compartan información, trabajen con documentos conjuntos y faciliten la solución de problemas y la toma de decisiones; facilitan el seguimiento del progreso del grupo tanto el trabajo individual como el colectivo; tienen acceso a la información y a contenidos de aprendizaje; permiten una gestión y una administración de los alumnos; y por último, la creación de ejercicios de evaluación y de autoevaluación.

También hemos conocido las herramientas para el trabajo colaborativo como Wiki y Blog.

Un Wiki es una aplicación informática que reside en la web y permite a los usuarios añadir y editar los contenidos, como es el caso de la “wikipedia”. En educación se usan como espacios de comunicación, colaboración, y presentación de trabajos de los alumnos. En conclusión, los wikis generan la alfabetización tecnológica.

Un Blog es esto que estoy haciendo yo ahora mismo, es decir, una web que facilita la publicación de entradas y permite a los lectores opinar poniendo un comentario. Las ventajas educativas que tienen los blogs son: tienen una fácil creación y uso; estimula a los alumnos a escribir, diseñar su blog…; ofrece la posibilidad de síntesis de los contenidos mediante las entradas; pueden mejorarse estos contenidos gracias a elementos multimedia; son un foco de información para las familias y la educación sobre el centro y los estudiantes; y también se pueden crear periódicos digitales de estudiantes.

En conclusión, las herramientas digitales son un apoyo para los docentes donde se pueden comunicar con sus alumnos de una forma más dinámica e innovadora. Y en mi opinión, en educación primaria deberían hacerse más trabajos colaborativos para que los niños aprendan a colaborar en grupo actuando entre iguales y tengan una responsabilidad individual y grupal.