DIVERSIDAD E INCLUSIÓN, EL PAPEL DEL EDUCADOR. Todos iguales, todos diferentes.

El jueves día 24 de Noviembre de 2011, en mi universidad Cardenal Cisneros, disfrutamos de las jornadas de la discapacidad junto con el papel del educador en su proceso educarivo.

Empezamos el día dando clase, pero a las 11:00 nos dirigimos al Salón de Actos, donde tuvimos una Mesa Redonda con cinco ponentes, donde cada uno explicó su situación con la diversidad de inclusión:

1-Mª Luz Quesada: es la directora del Colegio de Educación Especial ADEMO.

Allí trabajan la inclusión educativa de personas con necesidades específicas de apoyo, asociadas a la discapacidad intelectual. Una de las cosas más importantes es la necesidad de apoyo, la presencia, la  participación y el aprendizaje. Aquí el papel del educador es muy importante ya que tiene que tener una formación especial, una implicación, información coordinación y cooperación entre profesionales, trabajo en equipo, y la colaboración de la escuela con la familia. También es imprtante y necesario capacitar el entorno. Los profesores tienen que informarse de los alumnos con estas necesidades especiales y darles a conocer a los demás alumnos, para que así se puedan relacionar con sus compañeros.

2-Lorena Henche: es profesora de pedagogía terapeútica en el Colegio Cardenal Cisneros de Guadalajara. Nos mostró su experiencia en este colegio, donde dijo que era muy buena la utilización del PTI para estos niños.También que es muy importante el apoyo dentro del aula, con la ayuda del PT, el profesor y los alumnos. Proporcionó algunos consejos para la integración de estos alumnos especiales, como la intervención en el recreo y la utilización de la agenda para llegar a los padres y para que ellos tengan una autonomía.

3-Felisa Álvarez: es profesora del Centro de Recursos Educativos de la ONCE, adscrita al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Discapacidad Visual. Empezó aclarándonos que no todos los ciegos son ciegos totales, sino que, ciegos totales hay pocos y casi todos tienen una ceguera legal, es decir, que tienen un resto visual. Me llamó la atención que la agudeza visual para que te puedas afiliar a la ONCE es cuando alguien ve a 1metro lo que nosotros podemos ver a 10metros. Se dice que estas personas ciegan ven con las manos, y tienen que tener una voluntad de tocar, querer ver y hacer un reconocimiento táctil de lo particular a lo global. Las personas que tienen un resto visual como una agudeza visual y una pérdida del campo central se les aumenta el tamaño de las letras, pero los que tienen una reducción de campo periférico o visión tubular hay que hacerles una reducción del tamaño de las letras. También nos estuvo explicando el Código Braille que consta de seis puntos y que se escribe con una máquina llamada la máquina Perkins, yo pensaba que el braille era difícil de aprender, pero nos enseñó el abecedario y yo creo q cualquiera puede aprenderlo y así ayudar a esta gente con ceguera. 

4-Adoración Juárez: es la directora del Colegio Tres Olivos, centro preferente de deficiencia auditiva y es una escuela privada subencionada donde se puede estar desde los 6 meses a los 18 años. El objetivo es el desarrollo personal de cada alumno, donde se quiere conseguir que todos lleguen a una audición funcional. Al principio el anuncio de la sordera es muy dura para toda la familia por la incertidumbre, pero cada vez hay más cosas adaptadas a ellos y con los audífones, implantes cocleares y logopedias se va haciendo más fácil su día a día. Es muy importante que en educación el personal docente tenga formación como el vocabulario llamado peabody. Adoración dijo una frase que me parece muy importante respecto a la educación, que la educación será siempre producto del optimismo de la voluntad.

5-Alberto García: es educador social en el Centro de Rehabilitación Psicosocial de Hortaleza y trabaja en una fundación matinal. Alberto trabaja con adultos que tienen enfermedades mentales, es decir, trastornos mentales graves y crónicos. Estas personas tienen dificultades día a día y no pueden tener un trabajo fijo o estable o les es muy difícil, también sufren alucinaciones, no tienen habilidades sociales, tienen falta de expresión de las emociones, disfunciones sexuales...y además una medicación muy fuerte con efectos secundarios. Su papel me ha parecido bastante interesante y se implica mucho en ello, tiene que paliar los efectos negativos de las personas, implantarles en la sociedad, para ello realizan actividades de rehabilitación y ocio, también tiene que tener en cuenta sus capacidades, las de cada uno de ellos, y todos estos aspectos son muy importante para un educador social. El objetivo es la integración social de estas personas. Me pareció muy interesante un proyecto del que nos habló, era un proyecto de fútbol 7 el cuál englobaba muchos aspectos positivos, como el sentimiento de pertenecer a un grupo y lo básico como las habilidades en la vida diaria. El consejo que nos dio es que hay que conocer a cada una de las personas tal y como son y aceptarlas así.

Por último, después de la mesa redonda hicieron una ronda de preguntas, donde hablaron de la utilización de las nuevas tecnologías, por ejemplo, Felisa dijo que en la ONCE desde sexto de primaria había programas de voz y ampliación de caracteres a la hora de leer, y cuando llegan a la ESO se len enseña a manejar la tecnología, pero el problema es la accesibilidad para los ciegos de toda esta tecnología, aunque utilizan herramientas como las PC tablets; Mª Luz nos dijo que para los deficientes auditivos había un ordenador en todas las aulas; y en común todos digeron que disponían de pizarras digitalesm las cuales eran muy buenas para sus trabajos.
Al final nos pusieron un vídeo que me pareció muy correcto para este día, donde se ve que no hay que etiquetar a la gente por su exterior y que no hay que tener prejuicios:

Por otro lado, después de todo esto disponíamos de seis talleres (musicoterapia y educación inclusiva; aula arco iris; acercándonos al braille; recorrido urbano; síndrome de Williams, autonomía y vida independiente; y conocer para mejorar) a los cuales anteriormente nos habíamos apuntado. Yo me apunte a musicoterapia y al recorrido urbano, esta fue mi experiencia:

-MUSICOTERAPIA: estuvimos con Alicia Lorenzo, musicoterapeuta en la Universidad Autónoma de Madrid. Empezamos haciendo ritmo, y repartió instrumentos a la clase. También empezamos a cantar una especie de danza india, la cuál sirvió para quitarnos el miedo y la vergÜenza. Después repartió campanillas, y a mí me tocó una, cada una tenía un sonido peculiar, donde se puede hacer una comparación con los diferentes tipos de personas que existen en el mundo. Fue una experiencia motivadora y participativa.

-RECORRIDO URBANO: estuvimos con dos chicas que colaboran en la ONCE y con dos ancianos afiliados a ella, nos tenían preparado un circuito de movilidad. Primero, nos dieron a cada uno el bastón que llevan los ciegos y nos pusieron una máscara negra para que no pudiésemos ver nada y sentirnos como los ciegos, esto fue lo más complicado, ya que nos teníamos que orientar sin ver, es decir, vivimos en un ratito lo que viven muchas personas ciegas. Después, nos explicaron que es importante que si vemos a alguna persona ciega que no dudemos en ofrecerle nuestra ayuda, porque a veces se les hace muy difícil continuar su día a día, y siempre agradecen que por ejemplo les ayuden a cruzar el paso de cebra. A continuación, nos juntamos en parejas y una se ponía la máscara y la otra le ayudaba a ir por la salacogido de su brazo, más bien de su codo, yo lo hice con Mónica, y al principio vas un poco insegura, pero después hasta subimos y bajamos los cuatro escalones del gimnasio. Por último, los dos ancianos nos contaron su experiencia, y me pareció muy curioso, y era algo que no sabía, que tu vista podía ir reduciéndose cuando van pasando los años, a ellos por ejemplo, les pasó hacia los 60 años.

En conclusión, estas jornadas me han parecido muy interesantes, ya que hemos podido vivir experiencias diferentes a las que vivimos todos los días en el aula.